浅谈职业院校信息化教学改革与创新发展

  为深入贯彻落实教育部职业教育数字化的战略部署，分享与探讨生成式人工智能等新技术浪潮背景下职业教育数字化发展的经验与趋势。近日，“第十届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛”在河南省新乡市隆重举行。本次论坛聚焦职业教育数字化发展的策略，推动职业教育数字化领导力提升、数字化教学与教师能力提升、数字校园与数字治理水平提升。

  特别需要我们来关注的是，武汉理工大学杨宗凯校长在演讲中，精辟阐述了教育在数字化时代中的“变”与“不变”，他进一步探讨了规模化教育和个性化学习之间的融合之道，以及如何在重塑教育体系的同时，不忘教育的初心与使命——回归教育的本质。本文将从“教育的变与不变”、“教育规模化与个性化”，以及“重塑教育与回归教育”这三个维度，浅谈职业院校信息化教学改革与创新发展。

  自新世纪以来，中国经济的全球化步伐和社会结构的转型不断加速，职业教育也步入了一个充满机遇与挑战的新时代。在这一时期，中国职业教育不仅规模迅速扩张，实现了历史性的飞跃，而且在教育质量上也取得了长足的进步。

  回望2000年，中国的职业教育还处于探索阶段，职业技术学院和职业学校数量有限。然而，经过二十余年的不懈努力，职业教育已构建起一个涵盖中等职业教育、高等职业教育及职业培训等多层次、宽领域的完备体系。特别是自2019年起，国家连续三年实施高职院校大规模扩招政策，职业院校数量激增，教育质量明显提高，为社会培养了大量急需的高技能人才，为国家经济的持续健康发展和产业体系的优化升级提供了坚实的人才支撑。

  职业教育作为终身教育的重要组成部分，其面向市场、面向能力、面向实践、面向社会的教育定位，要求其一定要遵循高水平发展的战略方针。中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确了以提高教育质量为核心的发展主题，提出了一系列改革任务，包括强化职业教育特色、完善产教融合体制、创新校企合作模式、深化教育教学改革，以及打造具有中国特色的职业教育品牌。同时，文件还明确了2025年和2035年的发展目标，对新时代职业教育的发展具有深远的影响。

  在经济全球化的大背景下，新技术、新产业、新业态和新模式层出不穷，对传统职业教育培养模式提出了新的挑战。构建现代职业教育体系，旨在通过改革创新，实现职业教育与经济社会持续健康发展的深层次地融合，更好地满足技术进步和产业升级的需求。这一体系的建立，不仅仅可以提高职业教育的适应性和灵活性，增强其服务社会持续健康发展的能力，而且对于缓解就业市场的结构性矛盾、推动教育公平和社会和谐具备极其重大的意义。

  随着时代的演进，职业教育也在不断地发展和创新。在这一过程中，我们既见证了职业教育的变革，也深刻体会到了其始终坚守的核心价值。

  教育的变与不变，是教育发展的两个重要维度。教育的根本目的是培养人，这一点始终如一，是教育的不变之魂。无论时代如何变迁，教育始终致力于促进个体的全面发展，传递人类知识、文化和价值观。道德教化、终身学习理念的灌输，以及启发思考能力的培养，都是教育不变的追求。这些核心价值构成了教育的基石，稳定而坚固。

  然而，教育又处于不断的变革之中。随着科学技术的迅猛进步和社会的发展，教育内容必须与时俱进，及时反映新的知识和信息。教育学生的方式也从传统的讲授式逐渐演变为更加互动和个性化的模式，如项目式学习、翻转课堂等，这些新方法激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。同时，教育技术的革新为教学提供了前所未有的工具和平台，在线教育、虚拟现实等技术让学习变得更便捷和高效。

  教育规模化是现代教育体系的一个重要特征，大规模在线开放课程和远程教育、虚拟现实（VR）教学、智能辅导系统等，让优质教育资源得以跨越地域、时间的限制，实现资源的高效利用和知识的广泛传播。教育规模化提高了资源利用效率，有助于解决教育资源分布不均的问题，让偏远地区和资源匮乏地区的学生也能享受到优质的教育资源，促进了教育公平。

  然而，规模化并不能够满足个体差异化的学习需求。个性化教育强调因材施教，针对每一个学生的兴趣、能力、学习风格制定个性化的教学方案，以最大限度地发挥其潜能，实现精准教学。通过大数据分析、智能算法，现代技术能够捕捉学生的学习轨迹，为每一个学生提供个性化的学习路径和资源，从而在规模化教育的基础上，满足学生的个性化需求。规模化与个性化并不是相互排斥的，而可以相辅相成。通过巧妙地结合两者，我们既能保证教育的普及性，又能实现教育的深度和广度。

  “重塑教育”指的是在新时代背景下，对教育体系进行结构性的改革和创新，以应对全球化、智能化和终身学习的趋势。这包括重新设计课程教学体系，融入更多实践操作、跨学科研究和创造新兴事物的能力培养，以及利用新兴技术改善教育学生的方式和评估体系。重塑教育重视技能的实用性、知识的应用性和人才的创造力，力图培养能够应对未来挑战的复合型人才。

  同时，我们也要警惕技术至上的倾向，防止教育过度商业化、娱乐化。这就要求我们回归教育的本真，关注学生的全面发展。“回归教育”强调基础学科的重要性、人文精神的培养、道德教育的价值，以及师生间面对面交流的无法替代性。它提醒我们，尽管技术和办法能够更新换代，但教育的核心仍然是促进人的全面发展，培养有道德、有责任感、有创造力的公民。

  在2024年的今天，职业院校的信息化与教学改革正处于关键时期。我们既要把握住“变”的趋势，勇于探索与实践，利用信息技术推动教育的现代化；也要铭记“不变”的核心，坚守教育的初心与使命，确保每一位学生都能获得全面而个性化的成长。在“教育规模化”与“教育个性化”，“重塑教育”与“回归教育”之间找到最佳的平衡点，将是职业院校面对未来挑战的关键。